Laatste editie

Klaar voor de start? De nieuwe kerndoelen Nederlands zijn sinds 1 augustus 2026 wettelijk van kracht geworden. Het is nu tijd om ze in de praktijk te brengen. Maar wat betekent dit concreet voor jou als intern begeleider of kwaliteitscoördinator?

In deze rubriek bespreken we wet- en regelgeving die relevant is voor jouw praktijk. 

Steeds meer kinderen en jongeren komen thuis te zitten omdat het onderwijs hen niet past. Bij vroege signalering lukt het vaak wel om de leerling met extra aandacht en ondersteuning zijn plek weer in de klas terug te laten vinden. Helaas lukt dat niet altijd. Het verzuim neemt toe en protocollen ...

De Imeldaschool in Rotterdam gaat standaard op huisbezoek en heeft een jongerencoach om leerlingen te begeleiden. Zorg dien je te integreren in de school, stelt de directeur: het verlicht het werk van de twee IB/KC’ers en kan thuiszitten voorkomen.

Om cijfers over thuiszitters in het onderwijs goed te begrijpen, is inzicht in de verschillende soorten verzuim nodig. Maar om dat goed te kunnen aanpakken, is het nodig om aanwezigheid te monitoren en dreigend verzuim tijdig te herkennen.

Burgerschap is voor veel scholen een complex thema. Het is een wettelijke opdracht, maar geen los vak met een vast lesuur. Hoe maak je burgerschap zichtbaar, doelgericht en samenhangend, zonder het onderwijs extra te belasten? Juist het bewegen op school biedt hier volop kansen. In dit artikel ve...

We kijken bij elkaar in de klas, geven feedback en gaan weer door. Maar wat verandert er echt? Zonder duidelijke focus en gerichte reflectie blijft collegiale visitatie vaak oppervlakkig. Hoe zorg je dat kijken in de klas leidt tot ander handelen en beter onderwijs?

Scholen grijpen vaak pas in als problemen zichtbaar worden. De grootste winst ligt eerder. Wie basisondersteuning preventief versterkt, verhoogt leskwaliteit, verlaagt druk op extra ondersteuning en vergroot ontwikkelkansen voor álle leerlingen vanuit basiskwaliteit. IB/KC’ers zetten de toon als ...

De uitspraak “Ceci n’est pas une pipe” van René Magritte hoort bij het schilderij ‘La Trahison des Images’ (het verraad van de voorstelling). Wat we zien is geen pijp, maar een afbeelding van een pijp. Magritte legt daarmee iets ongemakkelijks bloot: wat we benoemen, is nooit simpelweg wat het is...

Vraag:

"Wat weten we over het effect van zittenblijven of versnellen op leerprestaties en de sociaal-emotionele ontwikkeling?"

In deze rubriek zetten we steeds een intern begeleider/kwaliteitscoördinator die het verschil maakt op school in het zonnetje! Wat maakt jouw rol de moeite waard? Aan welke ontwikkeling op school heb jij bijgedragen? Heb je een gouden tip voor collega’s?

Scholen die hun leerlingen structureel goed onderwijs bieden, hebben veel gemeen. Scholen waar dat niet lukt, zijn elk op hun eigen manier imperfect.

Als IB/KC'er kom je geregeld werksituaties tegen die lastig kunnen zijn: een stroef verlopende groepsbespreking, een vastlopende leerkracht, tegenstrijdige signalen rond een leerling. ‘Wees nieuwsgierig’ klinkt misschien vanzelfsprekend, maar het vraagt om wankelmoed: durven twijfelen, vertragen ...

Als podcastmaker weet Tjip de Jong alles over vragen, luisteren, kennis ophalen en kritisch zijn. Vragen uit je eigen praktijk bieden handvatten voor beter onderwijs en teamontwikkeling, is zijn overtuiging. “De kunst is om hier in je school een cultuur van te maken.”

Richt je school zo in dat de nieuwsgierigheid daadwerkelijk een voertuig wordt om aan verbetering te werken:

Om zicht te houden op de rekenontwikkeling van leerlingen en de kwaliteit van het rekenonderwijs, kijkt de IB/KC’er bij groepsbezoeken of het analyseren van rekentoetsen niet alleen of de leerlingen de leerstof vlot en foutloos kunnen ophalen uit hun langetermijngeheugen, maar ook of ze deze kunn...

‘Zet thuistalen actief in bij het leren van en in het Nederlands’, schrijft de Onderwijsraad in haar publicatie ‘Talige diversiteit benutten' (2025). Basisscholen zijn door een groeiende meertalige populatie op zoek naar handvatten. Vaak ontbreekt de kennis en vaardigheid om deze leerlingen goed ...

Iedereen verwerkt prikkels anders: sommigen raken snel overprikkeld, anderen zoeken juist extra prikkels op. Dit is van invloed op het gedrag, de concentratie en het welbevinden. Voor onderwijsprofessionals is kennis over prikkelverwerking belangrijk om beter af te stemmen op de onderwijsbehoefte...