Edities
Als IB/KC'er kom je geregeld werksituaties tegen die lastig kunnen zijn: een stroef verlopende groepsbespreking, een vastlopende leerkracht, tegenstrijdige signalen rond een leerling. ‘Wees nieuwsgierig’ klinkt misschien vanzelfsprekend, maar het vraagt om wankelmoed: durven twijfelen, vertragen ...
Als podcastmaker weet Tjip de Jong alles over vragen, luisteren, kennis ophalen en kritisch zijn. Vragen uit je eigen praktijk bieden handvatten voor beter onderwijs en teamontwikkeling, is zijn overtuiging. “De kunst is om hier in je school een cultuur van te maken.”
Richt je school zo in dat de nieuwsgierigheid daadwerkelijk een voertuig wordt om aan verbetering te werken:
Om zicht te houden op de rekenontwikkeling van leerlingen en de kwaliteit van het rekenonderwijs, kijkt de IB/KC’er bij groepsbezoeken of het analyseren van rekentoetsen niet alleen of de leerlingen de leerstof vlot en foutloos kunnen ophalen uit hun langetermijngeheugen, maar ook of ze deze kunn...
‘Zet thuistalen actief in bij het leren van en in het Nederlands’, schrijft de Onderwijsraad in haar publicatie ‘Talige diversiteit benutten' (2025). Basisscholen zijn door een groeiende meertalige populatie op zoek naar handvatten. Vaak ontbreekt de kennis en vaardigheid om deze leerlingen goed ...
Iedereen verwerkt prikkels anders: sommigen raken snel overprikkeld, anderen zoeken juist extra prikkels op. Dit is van invloed op het gedrag, de concentratie en het welbevinden. Voor onderwijsprofessionals is kennis over prikkelverwerking belangrijk om beter af te stemmen op de onderwijsbehoefte...
In dit artikel zoomen we in op het begrip communicatieve invloed. Als je het gevoel hebt geen invloed meer te hebben, is dat teleurstellend. We neigen er dan naar om ons terug te trekken, verdrietig, geërgerd of zelfs cynisch te worden. In dit artikel hanteren we een andere invalshoek op ‘invloed...
In deze rubriek zetten we steeds een intern begeleider/kwaliteitscoördinator die het verschil maakt op school in het zonnetje! Wat maakt jouw rol de moeite waard? Aan welke ontwikkeling op school heb jij bijgedragen? Heb je een gouden tip voor collega’s?
In het eerdere TIB-dossier ‘De inclusieve IB/KC’er’ hebben we de urgentie van inclusief onderwijs scherp neergezet. We stelden vast dat een schoolomgeving waar elk kind welkom is, geen vrijblijvende morele ambitie meer is, maar een maatschappelijke noodzaak. De cijfers liegen niet: de groei van h...
Wat?
De Inspectie van het Onderwijs heeft aangekondigd dat per 1 januari 2026 de beleidsregel met betrekking tot maatwerk onderwijstijd is veranderd.
Hoe maak je burgerschap concreet? Hoe verweef je het in je onderwijs? Ingrid Paalman en Tamme Spoelstra (Hogeschool Viaa) schreven een boek met praktische handvatten: Gedachten over leiding geven aan burgerschapsonderwijs in een context van levenswaardig leren. Ze hebben tips voor IB/KC’ers om he...
Deze checklist is gebaseerd op het Stappenplan Burgerschap dat je kan helpen om stapsgewijs, doelgericht en in samenhang aan de kerndoelen burgerschapsonderwijs te werken.
Stel, je bent leerkracht van groep 6 en geeft een rekenles. Dat verloopt soepel. Net als je de hele groep een compliment wilt geven, loopt achterin de klas Vinnie plots rood aan en duikt gillend onder tafel. De hele klas kijkt geschrokken om naar Vinnie en dan weer terug naar jou. Wat ga je doe...
In veel scholen werken leraren binnen scholen of bovenschools in leerteams of aan innovaties. Toch is de opbrengst van deze leerteams wisselend. Uit onderzoek bleek dat dit deels komt doordat de kwaliteit van de dialoog in leerteams te wensen over laat. Het ‘Dialooginstrument onderzoekende schole...
Hoe kan het dat er scholen zijn die enerzijds aanspraak maken op bekostiging van het onderwijs door de overheid, maar anderzijds zich niet kunnen of willen conformeren aan de waarden en normen die wij in Nederland belangrijk vinden.